Hola, soy Alumna de Pedagogía en Educación Parvularia, que cursa su último año de dicha carrera. Realizo mi práctica profesional en el Centro Educativo "Jardín Infantil Carita Feliz" y es ahí donde pongo a prueba todas mis herramientas y habilidades desarrolladas durante el proceso universitario que consta de aprendizajes tanto teóricos como prácticos entregados por la Universidad del Pacífico.
El objetivo de este Blog es dar a conocer todas mis experiencias y vivencias en el jardín en el cual desempeño mi labor de futura Educadora de Párvulos.
lunes, 12 de marzo de 2012
Diagnóstico
Objetivo del
Diagnóstico:
En el proceso evaluativo, el diagnóstico tiene
como objetivo analizar y registrar el nivel de desarrollo real por el cual se
crean los propósitos (Experiencias de aprendizaje, estrategias metodológicas)
para proyectar estos hacia el nivel de desarrollo potencial en relación a las
distintas áreas del desarrollo, además pretende satisfacer las necesidades
individuales de los niños, para implementar las futuras acciones pedagógicas.
Fundamentación teórica:
El Diagnóstico en Educación es una disciplina
orientada al conocimiento, descriptivo o explícito, de una realidad educativa,
para explicar o conocer en profundidad la situación de un alumno o un grupo, a
través de multitécnicas que permiten detectar el desarrollo personal, académico
y social. El
diagnóstico se realiza utilizando actividades sencillas organizadas en forma
individual, en equipos y en trabajo por pares, cuya metodología principal para
dicha evaluación es la observación y
su objetivo principal es la de conocer los saberes previos de los alumnos que
darán la pauta para diseñar estrategias didácticas que proporcionen
experiencias significativas a los niños para que favorezcan las competencias a
desarrollar y como punto de partida para la organización del quehacer educativo.
La
evaluación educativa la vemos como un proceso que, en su sentido integral,
incluye docentes, plan de estudios, programa, métodos y procedimientos, horario
escolar, material didáctico, edificio escolar, mobiliario y la comunidad misma;
está ligada a todos los elementos y aspectos que influyen en el resultado
educativo. Dicho proceso tiene una función primordial dentro del proceso de
enseñanza-aprendizaje, pues por medio de ella se retroalimenta el mismo. Nos
indica descripciones cualitativas de la conducta, la interpretación y por
último la formulación de juicios de valor basados en la interpretación de las
descripciones. En la realización se identifican tres etapas a) obtención de
información, b) valoración de esta información mediante la formulación de
juicios y, c) toma de decisiones.
Por lo
que respecta a la evaluación de los alumnos no solo se observan sus
conocimientos previos (conocimientos, interpretaciones, comprensiones,
aplicaciones, actitudes, destrezas, hábitos, etc.) sino también su estado físico,
emocional, inteligencia, maduración, capacidades, intereses y limitaciones.
Fuente: (María José Iglesias Cortizas,
Diagnóstico escolar. Teorías, ámbitos y técnicas).
Descripción de la Estrategia del
Diagnóstico:
En
el centro de práctica se utilizan las siguientes estrategias de evaluación:
_ Pruebas de diagnóstico que reflejen el aprendizaje de los contenidos pasados en niveles anteriores.
_
Evaluando mediante registros anecdóticos.
_
Observación, ya que como método es muy eficaz para obtener información sobre el
desarrollo del niño.
Carta
Gantt
 Periodo
Actividad
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Primera
Semana
de Marzo
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Segunda
Semana
de Marzo
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Tercera
Semana
de Marzo
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Cuarta
Semana
de Marzo
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Primera
Semana
de Abril
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Periodo de Adaptación
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Completar Fichas personales
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Aplicación de Diagnóstico
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Análisis de resultados de
diagnóstico
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1° Unidad de Aprendizaje (texto
educativo)
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sábado, 10 de marzo de 2012
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