Diagnóstico

Objetivo del Diagnóstico:

En el proceso evaluativo, el diagnóstico tiene como objetivo analizar y registrar el nivel de desarrollo real por el cual se crean los propósitos (Experiencias de aprendizaje, estrategias metodológicas) para proyectar estos hacia el nivel de desarrollo potencial en relación a las distintas áreas del desarrollo, además pretende satisfacer las necesidades individuales de los niños, para implementar las futuras acciones pedagógicas.

Fundamentación teórica:

El Diagnóstico en Educación es una disciplina orientada al conocimiento, descriptivo o explícito, de una realidad educativa, para explicar o conocer en profundidad la situación de un alumno o un grupo, a través de multitécnicas que permiten detectar el desarrollo personal, académico y social. El diagnóstico se realiza utilizando actividades sencillas organizadas en forma individual, en equipos y en trabajo por pares, cuya metodología principal para dicha evaluación es la observación y su objetivo principal es la de conocer los saberes previos de los alumnos que darán la pauta para diseñar estrategias didácticas que proporcionen experiencias significativas a los niños para que favorezcan las competencias a desarrollar y como punto de partida para la organización del quehacer educativo.

La evaluación educativa la vemos como un proceso que, en su sentido integral, incluye docentes, plan de estudios, programa, métodos y procedimientos, horario escolar, material didáctico, edificio escolar, mobiliario y la comunidad misma; está ligada a todos los elementos y aspectos que influyen en el resultado educativo. Dicho proceso tiene una función primordial dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, pues por medio de ella se retroalimenta el mismo. Nos indica descripciones cualitativas de la conducta, la interpretación y por último la formulación de juicios de valor basados en la interpretación de las descripciones. En la realización se identifican tres etapas a) obtención de información, b) valoración de esta información mediante la formulación de juicios y, c) toma de decisiones.

Por lo que respecta a la evaluación de los alumnos no solo se observan sus conocimientos previos (conocimientos, interpretaciones, comprensiones, aplicaciones, actitudes, destrezas, hábitos, etc.) sino también su estado físico, emocional, inteligencia, maduración, capacidades, intereses y limitaciones.

Fuente: (María José Iglesias Cortizas, Diagnóstico escolar. Teorías, ámbitos y técnicas).

Descripción de la Estrategia del Diagnóstico:

En el centro de práctica se utilizan las siguientes estrategias de evaluación:

_ Pruebas de diagnóstico que reflejen el aprendizaje de los contenidos pasados en niveles anteriores.

_ Evaluando mediante registros anecdóticos.

_ Observación, ya que como método es muy eficaz para obtener información sobre el desarrollo del niño.

Carta Gantt

Periodo Actividad	Primera Semana de Marzo	Segunda Semana de Marzo	Tercera Semana de Marzo	Cuarta Semana de Marzo	Primera Semana de Abril
Periodo de Adaptación	x	x
Completar Fichas personales		x
Aplicación de Diagnóstico			x
Análisis de resultados de diagnóstico				x
1° Unidad de Aprendizaje (texto educativo)					x